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「劉醫師，好久不見！」楊青山滿臉笑容地走進診間。我連忙起身迎接：「哎呀！楊老師，您好啊！」
當年在學校念書的時候，楊老師剛退伍，是風趣又有衝勁的年輕人；如今肚子也有了，頭髮也摻了花白。
我翻開薄薄的病歷問：「老師，有什麼問題嗎？」
楊青山搖搖頭，笑著道：「今天過來找你，不是要看病的。」
「哦？」
「是這樣子，我的小兒子今年高三，成績還不錯，所以我就叫他去念醫科，可是講了好多次，他就是不聽。」楊青山攤手道。
成績好不讀醫「浪費」

「他怎麼說？」
「他都說，當醫生累得要死，還會被打、被告，所以連考慮都不願意。」楊青山道：「我今天來，就是想問你能不能撥個時間跟他談談，分析分析，看能不能改變他的想法。」
「他自己有什麼打算嗎？」「他對大自然很有興趣，所以想去念物理。」
「那很好啊，我會建議他選擇自己的興趣。」
「可是，我教書教了20幾年，只要成績好的學生都叫他們去念醫科。」楊青山道：「如果成績好卻不填醫科，那不是很浪費嗎？」
一直以來，我們所接受到的觀念，大概就是這樣。教導孩子總是以「職業」為標的，希望孩子考試、得分、挑職業。
這樣的觀念早就應該作適度的調整。世界變化得太快，天底下早已不存在絕對的「好工作」。但許多人的觀念卻依然存在於10年前、甚至20年前的刻板印象。當我們盲目地把自己「以為」好的職業，轉變成對孩子的期待或目標時，其實是非常不恰當的。
逼著孩子以狹隘的眼光去追逐，當獲得的時候恐怕已經是場陳舊的幻影，或是過時的美夢。雖然總是會以「我是為了你好」來包裝，但孩子不該是用來滿足家長憧憬的工具。
教育的目的是要幫助孩子習得獲取知識的能力，找到興趣的所在，並能進一步認識生命中真正的想要，且探索更多的可能。
「成績好卻不填醫科，那不是很浪費嗎？」
沒這回事的。
分數這東西，才沒有浪不浪費的問題，但是人生有，人生可是千萬浪費不得。

《刀下人間》劉育志

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